汝城二中是一所全日制市级示范性高级中学，位于土桥镇风景秀美的天柱山麓。校园占地面积148亩，建筑面积24488平方米，现有教职工179人，教学班49个，学生2350人。近年来，我校坚持以发展为主题，以改革为动力，以服务为宗旨，以质量为核心，树立“校园建设精品化，教育管理科学化，教学手段现代化，办学质量品牌化”的办学目标，按照“优化办学条件，规范学校管理，提高教学质量，打造办学品牌”的思路，走内涵式发展道路，实现了“办学规模上档次，学校管理上档次，教学质量上档次”的跨越式发展。先后被评为市“财会基础工作规范单位”、市“文明单位”、市“校园文化建设样板学校”、市“模范职工之家”、市“教育学会届理事单位”、省市“园林式单位”、省市“绿色学校”、省市“文明卫生单位”、省“一级档案室”“一级档案管理工作单位”、省“贯彻《学校体育工作条例》先进学校”等荣誉称号，2002年12月通过“郴州市重点中学”的评估验收、2003年4月挂牌，2004、2005年在省市重点中学年度考核中连续两年被评为“学校”，2005年7月通过“市现代教育技术实验学校”的评估验收。1、学校管理不断规范。坚持“德育为首，素质育人”的教育理念，围绕“以养成教育为主题，以安全工作为重点，以素质教育为核心，以各种活动为载体，以热爱学生为基石”这一核心，完善制度措施，加强学校管理。教师管理按照“素质，工作，业绩”的要求，以师德师风建设为手段，以教学常规管理为重点，进一步规范教学行为；以建立学习型团队为主要目标，加大师资培养培训力度，促进教师专业化发展和教学水平提高。学生管理贯彻“人人有才，人人能成才”的理念，从“一名”学生抓起，积极实施“无淘汰教育”、“成功教育”，努力使每位学生不掉队；强化封闭式管理，净化育人环境，加强学生的日常行为规范教育，以教育学生“学会做人、学会求知”为目标，培养学生养成良好的卫生习惯、生活习惯、礼仪习惯、纪律习惯和学习习惯。强化“安全”的意识，按照“零事故”的目标要求，加强安全管理和安全隐患排查，突出安全稳定工作，确保学校安全工作万无一失。学校管理规范，教育成效显著，得到了社会的和上级的肯定。
2、办学功能明显增强。几年来，我们按照县委、县政府“科教兴县”的发展战略，加大投入力度，致力改善办学条件。先后投入80多万元用于校园的硬化、绿化、美化、亮化。投入80多万元修建了学生运动场，添置了相关的体育器材。投入61万元扩容教学大楼。投入近500万元兴建了6400平方米的设计科学、功能的行政实验综合楼。投入20多万元改造了教师家属房、教工住房和学生寝室。投入120万元兴建了2100平方米的学生公寓并配备了衣物柜及学习桌椅。投入近170万元完善教学现代化设备设施。投入20多万元建设了标准的理化生实验室。投入20万元安装了自来水。投入20多万元改造了学校的排污系统。随着投入力度的不断加大，学校办学的整体功能得到了提升。为改善学校办学条件，解决师生住宿困难，适应高中教育发展的形势，满足人民群众对高中教育日益增长的需求，促进我县高中教育的发展，筹划在校园内兴建一栋建筑面积约为4000平方米、能容纳1000人以上、工程造价约为180万元的学生新公寓，预计今年年底前动工，争取明年6月份前完工，秋季开学前交付使用。现在，学生新公寓正在积极筹建当中，前期准备工作基本就绪。
3、办学质量稳步提高。坚持质量核心，加强内部管理，走“科学管理兴校，教学质量强校”的发展之路，按照“面向全体，整体提高；注重基础，强化过关；因材施教，分类推进；突出特长，抓出特色”的总体思路，结合实际，制定科学的教学策略，加强教学过程管理，创新教学思路和课堂教学模式，有效整合教学资源，提高教学效率，教学质量一年一个台阶。近四年高考本科上线年年有突破，2003年本科二批以上上线23人；2004年本科二批以上上线21人，涌现了汝城文科、体育及美术状元；2005年本科二批以上上线32人，实际录取44人，高考上线率在全市示范性高中排名第二；2006年本科二批以上上线32人，实际录取46人。教研教改成果显著，2003年12月，省级实验课题“理解新编语文教材的创新理念，培养学生创新能力”成功结题，并荣获二等奖；2004年4月申报的“高中生心理健康教育”省级实验课题，于2006年6月成功结题，并荣获三等奖；2006年6年成功申报了“新课改背景下校园网教育功能、应用模式、教学资源建设研究”和“农村高中教师信息技术能力培养研究”两个省级实验课题。
4、办学效益日益显著。二中办学历史悠久，在汝城教育史上有着重要的位置。恢复高考以来，由于受招生政策的限制，加上投入少，校舍破旧，办学设施落后，生源问题一直是困扰学校发展的“瓶颈”。1998年以前，学校发展一直处于徘徊状态，学生不足500人，教师不足70人，办学举步维艰。1998年之后，抓住高中发展的机遇，采取多种融资渠道，加大投入力度，以争创市“校园文化建设样板校”为突破口，进而成功创建“市重点高中”、“市现代教育技术实验学校”，从而实现办学功能的全面提升。近几年，二中的办学规模不断壮大，办学声誉和社会度不断提高，今年秋季高一计划招生1000人，实际招生1100多人，学校整体规模达到了2300多人，按全市各县区人口比例计算，这种规模名列市级示范性高中前茅，国有资产得到了限度地利用。
近年来，学校工作的总体思路概括为“围绕一个中心，深化两种理念，加强三个管理，突出四项工作，争取五个突破”。
1、围绕教育教学这个中心。以“办人民满意学校，创家长满意教育”为办学宗旨，坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，以“争，创品牌，出特色”为办学目标，按照“全体发展，全面发展，特长发展，自主发展”的育人目标，以质量为核心，咬定提高质量不放松，狠抓科学管理不放松，致力构建和谐校园，致力全面提高教育教学质量。学校坚持“人人能成才,有教无类”的人本思想，树立从“一名”学生抓起的教育理念和管理理念，面向全体学生，关注学生的充分发展、全面发展和终身发展，积极实施“无淘汰教育”、“成功教育”。
2、深化两种教育管理理念。一是深化“德育为首，素质育人”的教育理念，把德育工作放在学校工作的首位。深化“成材先成人，立人先立德”的育人思想，紧紧围绕“以养成教育为突破口，以安全工作为重点，以素质教育为核心，以各种活动为载体，以热爱学生为基石”这一主线，按照“校园文化熏陶，课堂教学渗透，系列活动启迪，师表形象示范，学生自我修养”的五个要求，创造良好德育环境。认真落实《纲要》和《意见》，认真分析学校的德育工作现状，优化手段,按照“缺什么讲什么，缺什么抓什么”的总体要求，加强总结和研究，增强德育工作的针对性，实现德育效果的明显化、特色化。二是深化“以人为本，民主治校”的管理理念，坚持“以德养人，以德感人，以德留人，以德用人，以德颂人”的人本思想和“让人之过，颂人之功，容人之短，记人之情，用人之长，重人之才”的用人体制，充分相信和依靠全体教职员工，营造一个“愉悦、宽松、民主、和谐”的工作氛围，充分发挥每个教职员工的主人翁作用。
3、加强三个管理。一是加强教师管理，按照“素质，工作，业绩”的要求，以思想政治建设为重点，以师德师风建设为主要内容，促工作作风改进，强化教师队伍建设，使每一位教工都成为学生、家长和社会信服的教育者；以落实教学常规管理为重点，进一步规范教学行为；以建立学习型队伍为主要目标，加强业务学习，更新教育观念和教学方法；创新机制，加大师资培养培训力度，促进教师的专业化发展，促进教学能力和水平的提高。二是加强教学管理，按照“面向全体，整体提高；注重基础，强化过关；因材施教，分类推进；突出特长，抓出特色”的总体原则，结合实际，制定科学的教学思想和教学策略，牢固树立“大高三”的教学观，优化教学过程管理；更新教学手段，创新教学思路和课堂教学模式，探索科学、管用的教学效果评价和考核机制；整合优质教学资源，发挥其的效益；加强教学常规管理和课程管理，加强课程资源的开发与利用。三是加强学生管理，从养成教育入手，抓实抓好学生的日常行为规范养成教育；以封闭式管理为手段，强化学生管理，严禁无故外出，严禁未经允许校外住宿，严禁进入网吧和“三室两厅”，严禁打架斗殴，严禁聚众和从事地下“”活动，净化育人环境，形成管理特色。在严格管理的同时，从“一名学生”抓起，大力实施“无淘汰教育”、“成功教育”，决不让任何一个学生掉队，让他们在学校找到更多的自信和希望，让他们感受到学校的关怀，让每一个有闪光点的学生都得到表扬和鼓励。
4、突出四项工作。一是突出安全稳定工作，不断强化“安全”的意识，做到警钟长鸣，按“零事故”的目标要求，切实加强安全工作管理和安全隐患排查，确保学校的财产安全、师生人身安全。二是突出高三教学工作，把高三工作作为学校工作的“重中之重”来抓，全体教职工树立“高考压倒一切，一切为了高考”的服务意识、责任意识、质量意识，发扬“吃苦耐劳、无私奉献、刻苦钻研、谦虚进取、团结拼搏”的精神，扎实工作。三是突出教学手段优化工作，在巩固创建市现代教育技术实验学校成果的基础上，按“遵照规划、扩大成果、注重运用、提高效率”的要求，加强信息技术课教学管理和教师现代教育技术的培训、运用工作，不断优化教学手段，提高教学的现代化水平，努力争创“省现代教育技术实验学校”。四是突出教育科研工作，以提高教育教学质量为落脚点，以校本教研为依托，按“有规划、有研究、有成果、有品牌”的要求，理清思路，制定措施，找准突破口，狠抓落实，积极探索适合学生实际的有效的教学形式和方法，开创教研工作新局面，为迎接普通高中新课改做好各方面准备。
5、争取“五个突破”。今后，我们要用科学发展观全面指导教育教学工作，克服困难，与时俱进，开拓创新，努力实现“特色办学，办出特色”的发展目标，主要是要实现五个方面的突破，即“干部队伍建设有新突破，教师队伍建设有新突破，内部科学管理有新突破，教学现代化水平有新突破，教学质量提高有新突破”。
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